29/10/17

Evalua el portfolio de estudiante

El diseño de esta rúbrica trabajada por el equipo docente, trata de evaluar los portfolios de los estudiantes de manera objetiva a través de unos criterios de evaluación precisos y exactos presentados en diferentes grados de consecución:


Así conseguimos unificar criterios a nivel de centro a la hora de evaluar el portfolio del alumno. A utilizarla para conseguir evaluaciones consistentes y válidas.

26/10/17

Earth Learning Idea. Un recurso web


Página web de la Asociación de Geólogos de Gran Bretaña http://www.earthlearningidea.com/  destinadas a ofrecer ideas en forma de actividades didácticas para aprender geología, ciencias de la Tierra, ciencias ambientales y geografía física.

Objetivo y destinatarios:
Ofrece ejemplos de actividades prácticas a partir de ideas sencillas relacionadas con la enseñanza de las ciencias de la Tierra. El objetivo es crear un espacio con recursos para que el docente de estas materias en etapas educativas entre los 8 y 14 años. Las actividades están pensadas para ser desarrolladas con el menor número de necesidades de material de laboratorio o costes.
 
Las propuestas, con un formato común suelen ocupar dos páginas que se van publicando en un blog cuyo enlace encontrarás en el portfolio de ciencias.

Cada una de las actividades incluye información sobre el contenido, su desarrollo, el rango de edad de los destinatarios y una estimación sobre el tiempo necesario para llevarla a cabo, así como sugerencias de aplicación y desarrollo, conceptos científicos y enlaces relacionados, etc.
 
Valor del material:
El mayor interés de este material radica en su amplitud y variedad, así como en su unidad de formato con sus citadas orientaciones y sugerencias. Al ser un recurso que crece en el tiempo, puede dar cierta sensación de dispersión, pero con el tiempo y los continuados aportes de nuevas actividades, se irá dotando de mayor cohesión.

El material original base está, lógicamente, en inglés, pero gran parte de las actividades se presentan traducidas a diversos idiomas, entre ellos el castellano, lo que aumenta enormemente sus posibilidades de uso.

La página de inicio, en inglés, incluye sistemas de búsqueda de las actividades publicadas, a partir de tres métodos:
• Un listado de 9 categorías. Dentro de cada una se accede a las actividades concretas (la Tierra como sistema; procesos/energías de la Tierra; la Tierra en el Universo; materiales terrestres; la evolución de la vida; el tiempo geológico; investigando la Tierra; los riesgos naturales; y los recursos y el medio ambiente.
• Un buscador a partir de palabras clave que han de introducirse.

• Un listado de palabras clave ordenadas alfabéticamente para la búsqueda de la actividad deseada.

El blog, ya mencionado, muestra las nuevas actividades que luego se incorporarán al conjunto. Permite el registro de los interesados mediante correo electrónico, facilitando así estar informado de la aparición de nuevas actividades en las web Earth Learning Idea.

24/10/17

Autoevaluación docente: Reflexiono sobre mi docencia

Yo támbien me evalúo,  al finalizar cada trimestre dedico tiempo a parar, a reflexionar sobre mi práctica docente. Veo los aciertos y fracasos, aprendo de ellos, modifico y modulo para mejorar y no caer en los mismos fallos. Es importante ser consciente de que no ha funcionado y regular el proceso de enseñanza-aprendizaje. 

El portfolio es la herramienta perfecta para hacer ese proceso de autoevaluación, pues muestra las evidencias y reflexiones de cada uno de mis alumnos.Voy a definir una serie de indicadores que me van a ir dislumbrando las debilidades y fortalezas de mi proceso de enseñanza (grado de adecuación de la metodología, nivel de motivación del alumnado, dificultades en el trabajo colaborativo, tipo de ambiente de trabajo creado).

Tengo presente una frase "Enseñar es aprender dos veces" Joseph Joubert (1754 – 1824).Los procesos de evaluación me enseñan a mi mismo a través de un feedback con los alumnos imprescindible para pulir y conseguir engranar todos los elementos de mi enseñanza perfectamente.

Prácticas: Diseño de experimentos científicos

Estas prácticas las presentan los propios alumnos, tras un proceso de investigación, proponen y diseñan de acuerdo al formato dado un experimento práctico que tenga relación directa con un concepto dado en el temario de Fisica y Química - Biología y Geología.

Introducimos el método científico como eje vertebrador en el proceso. Donde la observación y la creacción de conclusiones sintéticas y claras nos lleve a reforzar los conocimientos dados.

En este apartado del blog irán aparareciendo los experimentos presentados por los alumnos al resto de su clase, y se etiquetarán de acuerdo al contenido teórico que cubre.Un espacio que irá creciendo poco a poco, año a año.